Quando os pais colocam o seu filho numa Creche/Jardim de Infância são portadores de vários receios e de imensas dúvidas:

- Será que o meu filho vai ficar bem?

- Será que lhe vão dar a devida atenção?

- Será que o vão mimar?

- Será…? Será… ?

Existem demasiadas dúvidas que perturbam muito os pais, principalmente nos primeiros dias.

Todas estas dúvidas e inquietações, que tanto atormentam os pais, são compreensíveis e legítimas, pois vão deixar os seus pequenos “tesouros” com pessoas que lhes são estranhas; no entanto sem se aperceberem os pais são os principais transmissores de ansiedade e angústia para as crianças.

Vou para a escolinha e agora?

As crianças são imprevisíveis. Podem mudar de comportamento e de atitudes de um momento para o outro, principalmente se, de repente, se vêem num ambiente diferente daquele a que estão habituadas.

A ida para a creche ou jardim-de-infância, e a consequente reacção a essa mudança da rotina diária, é uma lotaria que os pais têm de enfrentar. Sem medos, pois eles não têm razão de ser.

Quando as crianças se deparam com uma nova realidade podem agir de variadas formas. É sabido que no primeiro dia em que entram num infantário os choros e gritos são esperados. Mas e quando essas manifestações surgem semanas depois do primeiro dia? Não se preocupe. É também normal e esse comportamento que não se trata de forma alguma das chamadas «birras» não deve levantar qualquer tipo de alarmismo. A rejeição das crianças a um novo ambiente pode surgir em qualquer altura, mesmo ao fim de um determinado período de tempo, em que os pais pensam que a habituação do seu filho já está mais que ultrapassada. Até porque «a novidade pode ser motivo de interesse para qualquer criança». Isto é, encontrarem-se num espaço novo, com caras diferentes das que habitualmente vêem, aliado a todo um conjunto de possíveis brinquedos e distracções que desconheciam, pode despertar a curiosidade das crianças para a descoberta, para explorar todo um novo mundo que se abre diante dos seus olhos. Desta forma, é provável que demonstrem um sentimento de conforto e até alegria por esta fase diferente que inicia na vida. Um sentimento que, por vezes, dura apenas até que a novidade deixe de o ser.

«Há crianças que são muito curiosas e gostam de explorar coisas novas, mas quando o espaço deixa de ser novidade e percebem que estão ‘sozinhas’, no meio de outras crianças e de adultos que não os pais, mostram-se desconfortáveis», refere Sofia Silvério, psicóloga do Núcleo de Psicologia do Estoril. E acrescenta: «Em alguns casos, a criança parece adaptada ao local e aos colegas, mostra-se interessada e participativa nas actividades, mas, de repente, muda o seu comportamento, isolando-se, chorando quando vê os pais e recusando participar nas tarefas».

Quando esta atitude é adoptada pela criança, a psicóloga não tem dúvidas em dizer aos pais para não se deixarem enganar, já que, «na maioria das vezes, é apenas uma tentativa da criança ‘tentar a sua sorte’ e voltar para casa, para junto do conforto dos pais».

Em média, considera-se que, durante os primeiros dois meses, a criança está em fase de adaptação à escola e às novas realidades. No entanto, cada criança é uma individualidade própria e o ajuste diário de emoções é sempre diferente, pelo que a instabilidade emocional faz parte da habituação da criança a qualquer meio estranho. Aconselham-se os pais a, já que não podem estar presentes fisicamente, manterem o contacto permanente com a escola, para se aperceberem das mudanças ocorridas na criança para que se colmatem as diferenças.

É geralmente conhecido que os bebés se adaptam com mais facilidade a tudo o que é novo, como novas situações e ambientes. A rejeição ‘tardia’ a um novo ambiente é mais comum nas crianças com mais de 18 meses, pois já têm maior memorização e uma concepção individualista da realidade. Nos bebés de colo, a situação não é tão recorrente, uma vez que nestas idades as crianças estão ainda alheadas da realidade, não tendo perfeita noção do que as rodeia. Pelo que, quanto mais cedo a criança entrar para a creche, mais fácil será a sua Adaptação, apesar de ser uma fase mais complicada para os pais, porque os seus pequenotes são demasiado indefesos.

Nesta fase inicial da vida de uma criança, principalmente quando vai para a creche, há sempre um adulto na sala com quem a criança irá criar laços afectivos mais fortes e intensos, a esta situação, chama-se Vinculação. Esta Vinculação vai dar/trazer à criança uma maior segurança, que vai fazer com que esta se sinta protegida e consiga então, transmitir aos pais que está bem, serena e tranquila sempre que vai para a creche.

É também importante referir que se a criança tiver algum objecto que a acompanha sempre (boneco, fralda de pano, etc.) é importante que esse objecto venha sempre com a criança, pois é chamado de Objecto de Transição. Estes objectos designados por Winnicott, por objectos transaccionais, são usados pela criança como um suporte na conquista da autonomia, uma vez que são uma espécie de substituto materno e permitem à criança organizar-se na ausência das figuras de referência. As crianças ao se sentirem sozinhas na cama, por exemplo, na creche ou jardim de infância, usam esses objectos para se sentirem mais confiantes.

Pais importantes

Os pais desempenham um «papel fundamental na forma como os filhos reagem às mais variadas situações do dia-a-dia. E o mais importante é não cederem à tentação de compensar o tempo em que deixaram o filho num ambiente que não o familiar. Esta compensação é nefasta para os pais, porque estimula o sentimento de culpa, e para os filhos, uma vez que dificulta a sua adaptação e não estimula a autonomia e independência, pois desejam perpetuar esses momentos junto dos pais. A confiança no infantário é, então fundamental: os pais não devem mostrar a sua ansiedade por ‘largarem’ os filhos numa creche/jardim de infância, uma vez que se os estão a deixar naquele local foi porque, após uma longa procura, o elegeram como um local de confiança para cuidarem e educarem as suas crianças. Aqueles pais que não podem ouvir os filhos chorar, ou vê-los um pouco menos contentes, há que lembrar que na vida de uma criança há sempre «os períodos em que está a chorar e os períodos em que está a sorrir. É algo inevitável, que nem o pai mais dedicado e preocupado consegue afastar do crescimento do seu filho. A única coisa que esse pai dedicado e preocupado consegue, pode e deve fazer é, agir de forma a garantir que os períodos dominados pelos sorrisos se prolonguem, superando os choros e os momentos menos felizes. A firmeza dos pais tem um papel extremamente importante nesta hora e chega um momento em que as crianças percebem que o mundo é algo mais que uma mera continuidade de si próprios e, nesta linha de ideias, têm de aprender que aquelas duas pessoas, para além de serem os pais que o adoram, são também duas pessoas com outras coisas suas para ser e fazer. Assim sendo…

“Quando eu perceber que os meus pais, voltam sempre para me vir buscar, eu aprenderei que posso brincar e divertir-me descansado enquanto eles aqui não estão, criando assim na criança segurança e estabilidade. Porque sei que sou amado tanto em casa como na minha escolinha”.

Quando o seu filho fizer uma “birra” a dizer que não quer ir para a creche/jardim de infância, poderá esta apenas querer testar os pais para ver se consegue fazer com que estes cedam, e assim atingir os seus objectivos, de fazer apenas o que deseja. Perante esta situação os pais, por muito que lhes custe, devem dar um mimo à criança, dizer-lhe que ela tem de ficar, porque os pais a vão buscar, e devem sair da creche/jardim-de-infância sem dar demasiada importância à “birra”.  Apesar de ser muito complicado para os pais, este comportamento é o mais adequado.

Por muito que custe, não prolongue a despedida além do tempo necessário. É mais difícil para a criança e para si, que notam a tristeza de ambas. Com o tempo será mais fácil. Na larga maioria dos casos, mesmo com alguma dificuldade em descolar dos pais (ou com viagens chorosas de casa para a escola), as crianças gostam da escola e, mal os pais saem, ficam bem e mudam a “ agulha”, passando a sentir-se no seu espaço de crescimento.

Quando elas perceberem o mundo que têm para descobrir dentro da sala, nem vão querer de lá sair, mas é preciso dar-lhes tempo para que o consigam perceber.

As pessoas que as acolhem e passam o dia com elas, são profissionais qualificados e com formação, sabem o que fazer e porque o fazem. Não se preocupe, porque ele fica em boas mãos. Se tiverem dúvidas ou não se sentirem seguros, não hesitem em marcar um atendimento com as técnicas responsáveis e transmitam-lhes como se sentem. Elas são as melhores pessoas para os apaziguar e esclarecer qualquer dúvida que persista.

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Ingredientes:

250g de farinha;
2 ovos;
300 ml de leite;
70g de margarina derretida;
1 colher de sopa de açúcar.

Modo de preparação:

1º – Numa tigela, bata os ovos e junte a farinha, o açúcar, o leite e a margarina. Certifique-se de que obtém uma mistura homogénea.
2º – Deixe a massa repousar durante 30 minutos.
3º – Aqueça uma frigideira antiaderente em lume médio, e pincele-a com óleo ou margarina.
4º – Utilize um caço ou concha para deitar pequenas porções da massa na frigideira e deixe cozinhar até aparecerem “furinhos” na massa.
5º – Com a ajuda de uma espátula, vire a panqueca e deixe alourar.
6º – Repita o processo até esgotar a massa.

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O seu nome era Ruby, um cão rafeiro com todos os traços e tamanho de um pastor alemão e o coração do meu melhor amigo.

A viagem de volta a casa, apesar dos 100 Km, passou em minutos. Acho que foi a única viagem – antes dos meus 10 anos – na qual eu não proferi uma única palavra. Nos meus olhos não cabia mais nada além da feliz criatura que dormia ao meu lado.

Ele cresceu de forma rápida, e eu, pequeno como era, pude ver enquanto ele passou de um cachorro ao meu cuidado para um amigo que cuidava de mim.

Foi o meu melhor amigo, companheiro para todas as aventuras e cúmplice em mais de mil peripécias. Às refeições ajudava-me a esvaziar o prato – sem que os adultos nos vissem claro – na escola, apesar de distante, era a minha melhor desculpa esfarrapada para me escapar ao terrível aborrecimento que eram os TPC.

Aprendi a tratar de alguém, todos os dias, religiosamente eu limpava a sua “casa de banho” e dava-lhe água e comida. Ele sempre me agradeceu com beijos, pulos e cambalhotas. À noite, não haviam monstros que me aborrecessem enquanto o Ruby guardava a casa.

Por várias vezes ouvi com orgulho os meus pais dizerem que não nos conseguiam separar. Ai de quem o tentasse!

Os laços que surgem entre uma criança e o seu amigo de quatro patas são do mais genuíno e puro que se possa imaginar. Moldam-se um ao outro, aprendem e ensinam. Bebem da coragem um do outro e juntos lá arranjam forças para enfrentar o mundo, sabendo que têm o apoio incondicional para o que vier!

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Armado apenas com o poder da sua imaginação o seu filho luta diariamente com monstros e vilões, salva o mundo de catástrofes naturais, explora planetas incríveis, lancha e dorme a sesta. Tudo isto antes de regressar a casa pronto para lhe contar pormenorizadamente todos os detalhes da sua aventura.

A nós papás, cabe-nos a inconcebível tarefa de tentar acompanhar todos os passos da sua história mirabolante.

É sempre com imenso orgulho que as ouvimos e nos deliciamos com a sua capacidade imaginativa e criativa.

Mas afinal o que é a criatividade e a imaginação?

Tal como a palavra indica, a criatividade está associada ao ato de criar algo novo. A imaginação por outro lado, é uma faculdade mental que nos permite a representação de objetos com qualidades e caraterísticas que nos são dadas através dos sentidos.

Durante a infância as crianças misturam a realidade observada com a imaginação, criando assim um mundo só seu repleto de magia, onde constroem os seus conceitos sobre quem somos, quem podemos ser, imaginar e criar.

É neste mundo que eles conhecem em segurança o “mundo real”, daí a importância da criatividade e da imaginação das crianças no seu crescimento.

No Curiosa Idade fazemos questão de fomentar a criatividade e a imaginação dos nossos curiosos, disponibilizando-lhes diversas atividades – desde a música às artes plásticas – assim como períodos dedicados às suas aventuras e brincadeiras, sempre com supervisão.

Ainda assim, e porque o ambiente familiar desempenha um papel fundamental no desenvolvimento das crianças, é importante que estas possam “dar asas à sua imaginação” também em casa.

Deixamos-lhe então algumas sugestões para por em prática em casa:

• Brinquem ao faz de conta, criem novas personagens, e utilizem objetos do quotidiano de formas estranhas. Quem sabe o chão não se transforme também em lava!
• Guarde alguns objetos como tubos de papel higiénico, pauzinhos do chinês e conchas da praia. Juntos podem construir novos brinquedos mesmo que estes não durem muito tempo.
• Barro e plasticina, pode ser inconveniente limpar no final da brincadeira, mas dar forma ao que lhes vai na cabeça é divertidíssimo. Até mesmo para si.
• Leiam histórias, grandes ou pequenas, não importa. Não só estará a despertar o seu imaginário como também a curiosidade pela língua escrita.
• Deixe-o ajudar em tarefas do quotidiano. Para si podem ser aborrecidas, mas para ele, são algo de novo.
• Divirtam-se.

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Pois é, a aptidão física e o peso corporal têm um efeito no rendimento escolar do seu pequenote, o que vem realçar a importância tanto de uma alimentação saudável, como do incentivo à pratica de atividades físicas.

É fácil para nós adultos perdermos a noção da quantidade de coisas novas às quais os nossos filhos são expostos diariamente. Assim, e para facilitar a sua aprendizagem, o seu bem estar físico e psicológico tornam-se um factor essencial.

Na idade em que tudo o que vêem é novo e facilmente os fascina, é importante não só estarmos lá para partilhar com eles a experiência da descoberta, mas também dotá-los das melhores ferramentas físicas e mentais para facilitar o processo.

Quem não se derrete quando vê o sorriso, ou ouve a gargalhada de uma criança que acabou de descobrir o encanto das maravilhas que os rodeiam?

O excesso de peso infantil, para além de levar a um decréscimo da qualidade de vida do seu filho, pode também evoluir para um problema de saúde crónico.

Estudos recentes revelam que cerca de metade das crianças portuguesas até aos 5 anos apresentam já sinais de excesso de peso e obesidade.

Por estas razões, aqui no Curiosa Idade, todas as refeições são confecionadas de forma cuidada para proporcionar às nossas crianças uma dieta equilibrada e nutritiva.

Temos também inúmeras atividades, como a psicomotricidade, o judo, a natação e muitas outras, para que possam crescer de forma equilibrada, física e mentalmente.

No entanto cabe também aos papás e mamãs a educação e sensibilização dos filhotes para a necessidade de praticar atividades ao ar livre. Bem bastam as horas que estes terão de passar numa sala de aula!

Caso tenha dúvidas sobre quais as melhores práticas para uma alimentação saudável consulte os nossos artigos sobre Alimentação Saudável, ou Alimentação e Nutrição.

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Depois de termos falado da forma como os acordos entre pais e filhos podem influenciar o comportamento das crianças, hoje partilhamos com os papás e mamãs dos Curiosa Idade as estratégias antibirras mais comuns, bem como os comportamentos mais esperados em crianças nas faixa etária dos 1-3 anos.

Papás e mamãs, antes de mais é importante referir que o adulto em casa são vocês e, por isso, não deverão ceder a todas as birras das crianças mas sim fomentar o diálogo e explicar que o comportamento está a ser desadequado.

Contudo, é também importante frisar que os papás e as mamãs não deverão desesperar com as pequenas birras dos curiosos e sim, arranjar pequenas estratégias antibirras.

A verdade é que, até aos 3 anos, as birras são bastante frequentes. O comportamento típico das crianças quando querem algo que não lhes é dado inicia-se com choro e gritos, e em alguns casos as crianças tentam agredir fisicamente os pais, ou a elas próprias.

Este comportamento está relacionado com a frustração. É, no entanto, um comportamento que deve ser evitado.

No caso do infantário, os comportamentos mais comuns relacionam-se com o tirar do brinquedo a outra criança, atirar os brinquedos para o chão, e em muitos casos morder (sendo que as crianças têm consciência do seu ato).

A frustração, a falta de limites e/ou de atenção e até mesmo o stress podem ser a causa deste tipo de comportamentos.

Papás e mamãs, nestes casos existem algumas estratégias antibirras que poderão colocar em prática:

1) Não humilhar a criança: é importante explicar que o comportamento não é o mais adequado, mas a explicação deverá ser calma.

2) Incentive a criança a pedir desculpa, reparar os danos, ou dar o abraço ao amigo (caso seja no infantário).

3) Supervisione com atenção as interações das crianças e intervenha.

4) Seja afetuoso e acarinhe o seu filho. Durante a birra é normal os pais “fingirem” não dar atenção à criança. Mas esta pode não ser uma das melhores formas de ensinar.

Papás e mamãs, partilhem também connosco quais as estratégias antibirras que costumam utilizar :)

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O desenvolvimento de acordos comportamentais entre pais e filhos surge como uma das estratégias mais eficazes de regulação e moderação de comportamentos. Contudo, a banalização do seu uso tornou-se um problema emergente.

A verdade é que o facto deste tipo de negociações serem utilizadas frequentemente tornaram os problemas comportamentais das crianças ainda mais efetivos.

Certas necessidades não podem ser colocadas em causa ou “à discussão”, não podendo sequer ser negociadas. Ou seja: “se disseres obrigado dou-te um brinquedo”.

As crianças devem perceber que existem pequenas situações que deverão ser obrigatórias, como o agradecer, o bom comportamento e a boa educação.

Muitas são as circunstâncias em que para evitar certas birras os pais fazem pequenos acordos com as crianças. Contudo, à medida que estes acordos vão aumentando, as próprias crianças apercebem-se que se fizerem pequenas birras conseguirão o que pretendem.

Por isso, é necessário que estes “contratos comportamentais” sejam feitos com conta, peso e medida, de forma a não prejudicar a educação e o desenvolvimento da personalidade das crianças.

Por exemplo: acordos feitos “em cima” de discussões intensas ou birras ferozes são esforços em vão, uma vez que a criança nada aprende com isso, a não ser o facto de conseguir o que efetivamente era objeto de birra.

Dar uma resposta aos comportamentos no imediato e poder depois encontrar um tempo mais tranquilo para estabelecer uma solução conjunta funciona melhor e tem resultados mais eficientes.

A gestão do comportamento das crianças não é um processo fácil e simples, obriga a uma importante organização e criatividade na procura das melhores soluções, e claro, alguma paciência

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Nesta altura do ano todas as crianças gostam de fazer a sua própria carta ao Pai Natal. Este desejo, surge normalmente a partir dos 3 anos, sobretudo se a criança estiver habituada a ser estimulada pelos pais e educadores.

Contudo, surge muitas vezes a questão: porque devem as crianças escrever uma carta ao Pai Natal?

Ora, a resposta engloba diversos tipos de fatores, mesmo que relacionados com crianças em idade pré-escolar e que não sabem escrever. Em primeiro lugar, e sobretudo no caso dos mais novos que não sabem escrever, este torna-se um momento familiar.

O facto de pedirem ajuda aos papás para escreverem a sua própria carta ao Pai Natal, faz com haja uma maior interação entre pais e filhos.

De seguida, e de acordo com pediatras, o momento de escrever a carta ao Pai Natal pode ajudar os pais a explicar às crianças o que realmente é o Natal, desmistificando a ideia de consumismo constantemente associada a esta época.

Como pode fazer isto? Explique ao seu curioso que a carta ao Pai Natal não deve ser uma lista de exigências, mas sim, bonitas frases que se relacionem com a família e a partilha.

O ato de escrever a carta ao Pai Natal estimula as crianças e aumenta o seu gosto pela escrita bem como a vontade de aprender a escrever.

A par desta questão, o facto de incentivar a interação entre pais e filhos, faz com que ambos passem a conhecer-se ainda melhor, tornando a sua relação cada vez mais cúmplice.

Aproveite o Natal com as crianças, transmita-lhes valores familiares e de partilha, que ficarão para toda a sua vida.

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Apesar de ser um tema difícil de explicar aos mais novos existe a necessidade de educar as nossas crianças para os cuidados a ter com o nosso planeta e a sustentabilidade do mesmo.

No Curiosa Idade, por exemplo, desenvolvemos a nossa horta pedagógica, que tem como intuito ensinar aos nossos curiosos que é necessário preservar a terra para que continue a dar-nos os nossos vegetais e frutas preferidos.

Nesta horta pedagógica, os alimentos crescem sem qualquer tipo de aditivos, sendo produtos estritamente biológicos, e cuidados pelas nossas crianças.

Esta, que é uma das atividades preferidas dos nossos curiosos, surge precisamente da necessidade de ensinar os mais novos de que é preciso tomar conta do planeta.

Contudo, a par das atividades no infantário Curiosa Idade, também é importante que existam cuidados em casa, por exemplo no que diz respeito à reciclagem.
Se ensinados desde pequeninos a separar o lixo, mais rapidamente as crianças sentirão a obrigação de continuar a colocar as embalagens, o vidro, e o lixo indiferenciado nos contentores específicos.

Nesta altura do Natal, por exemplo, é um excelente momento para ensinar as crianças a fazer a reciclagem de pilhas.

Papás e mamãs, entre a escola e a educação em casa, é importante que consigamos despertar as crianças para a necessidade de preservar o ambiente e o planeta.

Costumam fazê-lo aí em casa?

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De acordo com a Dermatologista Margarida Gonçalo, “os piolhos são pequenos parasitas que se ligam aos pêlos para picar a pele e alimentar-se do sangue humano”.

Papás e mamãs, isto são os piolhos. A verdade é que são extremamente incómodos, causam muita comichão e propagam-se de forma bastante rápida.

Apesar de este tipo de parasitas se transmitirem por contágio, através do contacto direto cabeça com cabeça ou com roupas contaminadas, a dermatologista assume que “não há nada que se possa fazer para se ficar imune aos piolhos”.

No entanto, existem três passos básicos para evitar uma contaminação mais grave:

1) Examinar – papás e mamãs, é muito importante examinar a cabeça das crianças como forma de detetar atempadamente qualquer tipo de parasita.

2) Prevenção – é importante que as crianças sejam ensinadas a não partilharem chapéus na escola ou mesmo a utilizarem pentes dos amigos.

3) Alerta – papás, o último tópico mas não o menos importante, relaciona-se com o alertar da escola ou infantário para o facto da criança ter piolhos. Desta forma, evitar-se-à a contaminação maior da turma ou da sala de infantário.

A forma de tratar destes parasitas é relativamente simples, exigindo apenas tempo e paciência, sobretudo por parte da criança, uma vez que nem sempre é fácil mantê-las sossegadas enquanto se faz o tratamento.

De acordo com a mesma dermatologista, apesar da existência de diversos tipos de loções e tratamento comercializados nas farmácias, as lêndeas e os ovos que ficam agarrados ao cabelo e que habitualmente não morrem com este tipo de tratamentos, devem ser retirados com o pente fino.

Para facilitar a esta operação anti piolhos, poderá fazer uma mistura e água de vinagre, embeber o cabelo durante cerca de meia hora e de seguida iniciar a remoção dos piolhos e lêndeas com o pente fino.

A roupa da criança, da cama e a toalha de banho devem ser lavadas em água muito quente (temperatura igual ou superior a 60ºC).

Papás e mamãs, os piolhos não são uma doença nem estão relacionados com a higiene da criança, da escola ou da própria casa. São simplesmente parasitas que devem ser eliminados e para os quais devemos estar prevenidos.

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